Jetzt sage ich auch einmal hallo!

Ich habe eine gerade sechsjährige, ungetestete Tochter, die mit Fünfdreiviertel eingeschult worden ist. Wir machen uns z.Z. einige Sorgen und suchen nach Lösungsmöglichkeiten - darauf werde ich größtenteils aber im Grundschulforum eingehen. Hier ein kleiner Werdegang:

Die Tochter war von Anfang an ein sehr waches und agiles Kind. Las das Alphabet bevor sie richtig sprechen konnte, organisiert und sortiert sehr gerne (erkannte mit Zwei alle Automarken etc.), sprach früh in langen zusammenhängenden Sätzen und mit großem Wortschatz, las langsam mit Vier und liest mittlerweile dicke Wälzer, ist musikalisch und kommt mit Zahlen (wie wir erst jetzt in der Schule merken) gut zurecht. Sie ist freundlich, offen, beliebt und extrovertiert, so dass sie schnell in ihrem Wesen und ihrer Begabung erkannt wird.

Die andere Seite ist eine sehr extreme Persönlichkeit (das meine ich begabungsunabhängig), da sie Autoritäten noch nie wirklich akzeptiert hat. Die "wichtigen" Dinge verinnerlichte sie schnell, wie z.B. Verkehrsverhalten, freundlicher Umgang, Hilfsbereitschaft usw., aber der gesamte Alltag wird oft zur Belastungsprobe, da sie nur tut, wozu sie Lust hat - d.h. zu einem Verhalten, das andere von ihr verlangen, ist sie meistens nur durch starken Druck und harte Konsequenzen zu bewegen. Oft hält sie Konsequenzen einfach aus, um trotzdem auf ihrem Weg zu bleiben. Trotz eindeutiger Regeln sehr hartnäckig!

In der Schule kommt es jetzt zu großen Konflikten: sie ist verspielt, wenig ehrgeizig und verweigert oft die Arbeit / Hausaufgaben. Die erste Klasse hat sie total gelangweilt. Immerhin stieß sie auf interessierte Lehrerinnen, die auch nach Lösungen suchen. Sie darf es seit zwei Wochen in der 2. Klasse versuchen. Ihre Motivation hat sich verbessert, sie kommt fachlich gut mit und beteiligt sich – wir können sie uns aber aufgrund ihrer Verspieltheit, Unorganisiertheit, Langsamkeit und fehlender Schreibpraxis nicht ab September in der 3. Klasse vorstellen. Ihr Dickkopf lässt auch so manche Einsicht vermissen, was aber wahrscheinlich eher altersentsprechend ist.

Also sind wir an einem Punkt, an dem wir den besten Weg noch nicht richtig erkennen können. Lasse mich demnächst vom sozialpsychologischen Dienst beraten. Die Tochter ist eine harte Nuss … Ich freue mich darauf, hier bald ein bisschen kommunizieren zu können und vielleicht ein paar Tipps zu erhalten. Viele Grüße!

Hallo JaJa,


erst einmal herzlich willkommen hier!

Habt ihr schonmal darüber nachgedacht, ob evtl. eine alternative Schulform für eure Tochter in Frage käme? Montessori oder Jenaplan?
Auch wenn deine Tochter lernen muss sich gewissen Umständen anzupassen, oder auch sich gewissen Autoritäten unterzuordnen, denke ich dass Druck nicht der richtige Weg ist. Sie ist einfach noch sehr jung und hinkt vielleicht in punkto Frustrationstoleranz etc. auch noch ein bisschen nach?! Ich könnte mir gut vorstellen dass sich vieles davon noch auswächst.

Ich würde das in diesem Alter noch nicht als festes bzw. problematisches Persönlichkeitsmerkmal sehen wollen.

LG Ginger

... ja, vielen Dank Gingerbread, in der Hinsicht ist sie sicher noch etwas zu jung und mehr Einsicht in bestimmten Bereichen wird sich sicher noch entwickeln. Andere Schulen sind in der Nähe nicht einfach zu finden und ich kann sie auch nicht stundenlang umher fahren, da berufstätig. Eigentlich bin ich ja auch sehr angetan von den engagierten Lehrerinnen. Wir haben immer versucht, eine sehr klare Linie in die Erziehung zu bringen - aber wir machen auch die Erfahrung, dass Druck am wenigsten hilft. Den Rest schiebe ich jetzt lieber ins Grundschulforum ... mal sehen, was die Beratung nächste Woche sagt.

Viele Grüße!